Učenici 1. a, 1. b i 1. c razreda  sa svojim su učiteljicama obrađivali temu Šumske životinje i njihova mladunčad  kroz nastavu Hrvatskoga jezika, Prirode i društva, Likovne i Glazbene kulture. Izrađivali su plakate u kojima su pokazali sve naučeno. U 1. d razredu učenici su se upoznali s obilježavanjem Dana planeta Zemlje prezentacijom i igrama te naučili novo o životinjama i njihovoj mladunčadi.

2. a razred je izrađivao ekoslikovnice pod naslovom Voda je najveće bogatstvo. 2. b je sve naučeno u međupredmetnoj nastavi o temi Vode u zavičaju prikazivao svojim plakatima. 2. c razred  je od svojih učiteljica dobio zadatak ilustrirati priču N. Videk Pismo iz Zelengrada te napisati ekoporuke o čuvanju vode.

Učenici svih trećih razreda sudjelovali su u projektu Jezera Savica, izrađivali su umne mape i plakate o naučenome i vodama stajaćicama.

Učenici četvrtih razreda istraživali su vitamine u projektu Vitaminima do zdravlja, njihov utjecaj na organizam. Izrađivali su piramidu zdravlja, a poseban zadatak bio je napraviti limunadu i voćnu salatu.

5. a razred od svojega je razrednika dobio zadatak izraditi kviz, križaljku ili igru o ekološkim temama, dok je 5. b od svoje razrednice dobio zadatak istražiti, iz različitih izvora, zaštićene životinjske vrste te o njima napraviti umnu mapu ili prezentaciju. 5. c razred radio je projekt Zrno graha u staklenci. Naime, učenici su pratili kako se zrno graha može posaditi u staklenci, bez zemlje, uz pomoć papirnatih ubrusa i vode te klijati. 5. d dobio je zadatak osmisliti reklamu koja će promicati zaštitu okoliša i očuvanje Zemlje, a zatim ju snimiti ili poslati zvučni zapis razrednici.

Učenici 6. a odgledali su dokumentarni film po izboru, s ekološkom temom, te o njemu napisali kratak osvrt. 6. b imao je zadatak opisati i istražiti jedan nacionalni park ili park prirode u RH te obrazložiti svoj izbor. Učenici 6. c trebali su snimkom, prezentacijom, plakatom ili word dokumentom predstaviti jedno zdravo jelo koje su sami pripremili te pronaći zdraviju alternativu svom receptu. 6. d razred trebao je fotografirati jedan lijep prizor iz prirode koji se vidi kroz prozor ili u svom dvorištu.

7. a razred  trebao je napisati kratku vijest (istinitu ili izmišljenu) vezanu uz trenutnu situaciju (pandemija, potres) ili neku ekotemu. 7. b je od svoje razrednice dobio ponuđene tri aktivnosti, prema interesu i dostupnim materijalima: izrađivanje zaštitnih maskica od marame, pokloni za roditelje od oblutaka i starih kutija i slikanje pomoću recikliranog materijala. Učenici 7. c dobili su zadatak napraviti prezentaciju ili plakat o Korona virusu ili potresu.

Učenici 8. a razreda morali su istražiti temu Positive effects of Coronavirus on ecology te izvijestiti razred ili napraviti prezentaciju o barem jednom pozitivnom efektu koji je virus donio Zemlji. 8. b razred je od svoje razrednice dobio zadatak pročitati kratku priču naše knjižničarke Plamenko Pećinski u kojoj pećinski čovjek dolazi u naše doba te napisati kratak osvrt o pročitanome. Učenici 8. c razreda izrađivali su prenamijenjene predmete od materijala koje su imali na raspolaganju (papir, karton, staklo, plastika). Zadatak 8. d razreda bio je nacrtati ili napisati slogan, tekst, pjesmicu o trenutnoj situaciji na plakatu.

Svi učenici aktivno su sudjelovali, kreativno se izražavali te pokazali znanje u digitalnim vještinama.

Ne smijemo zaboraviti roditelje koji su uvijek tu, prva podrška u učenju u nastavi na daljinu. Dokazali smo da se i u teškim vremenima trebamo brinuti o Zemlji jer brinući o okolišu, brinemo o svome zdravlju.

Hvala svima!

Fotografije